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Taarana Special Needs Centre 由 RYTHM 基金会主席 Datin Sri Umayal Eswaran 于2011年5月创立。
该学校是该基金会的一项倡议，基金会还开展其他项目，如战略合作、员工志愿服务和社区服务等。Kiddy123 有幸与校长 Dr Sunitha Sivakumaran 交流，深入了解这所特殊需求学校。
Taarana 获得马来西亚教育部注册，专为 4 至 18 岁的特殊学习需求儿童而设，包括自闭症、唐氏综合症、整体发育迟缓、学习障碍等儿童。
学校通过多种课程，不仅支持特殊儿童的成长需求，同时也发掘他们的优势和潜能，助力他们成长为积极、有贡献的社会人士。
Dr Sunitha 介绍，学校提供三大核心课程：早期干预课程（EIP）、过渡课程（Transition Programme）及职业前培训课程（Pre-Vocational Programme）。她表示：“我们会在入学初期进行全面评估，以确定最适合孩子的课程和学习阶段。”
亦称为课堂适应课程，适用于 4 至 7 岁的儿童。Dr Sunitha 分享到：“该课程采用一对一授课模式，每班最多 4 名学生。重点培养自理能力、接受指令能力、语言及沟通能力，以及运动技能。”
此外，该课程采用应用行为分析(ABA)疗法，并辅以言语治疗及职业治疗。她补充：“孩子要融入课堂，必须具备基本自理能力，如如厕训练、独立进食及穿衣。此外，孩子也需能专注至少30分钟，才能有效学习。”
学校还配备冲动行为干预师，专门帮助有冲动或破坏性行为的儿童。
该课程适用于7至12岁的儿童，分为早期过渡、学术(一）和学术（二）三个阶段。
Dr Sunitha 介绍：“这三个阶段的核心是基础学术能力，包括写作、数学、语言能力、认知能力及批判性思维。”
许多家长因各种原因无法将特殊需求儿童送入主流学校，也不愿选择特殊教育融合课程（PPKI），因此，他们选择 Taarana 的过渡课程。该课程不仅教授精细运动技能、社交与沟通技巧，还涵盖生活技能，如清洁、洗涤等，并在不同阶段逐步提升学习内容。
该课程专为 13 至 18 岁的青少年设计，旨在提升独立能力，并为未来就业奠定基础。学生将在课程中学习个人卫生管理、简易餐食准备、个人财务管理、基本购物等技能，同时也参与体育活动。此外，课程还包含瑜伽、舞蹈与肢体运动训练，以及艺术疗法，这些对特殊需求儿童大有裨益。
学校也十分重视家校合作，教师每月会与家长会面，讨论孩子的进展和待解决的问题，并提供应对建议。同时，每周也会发送学生报告，让家长及时掌握孩子的学习情况。
该课程为一对一模式，既是EIP和过渡课程的衔接课程，也向非Taarana学生开放。
Dr Sunitha 强调：“家长需要认识到，学术固然重要，但行为问题同样不容忽视。本课程包含12个阶段性课程，专门支持及改善有行为问题的儿童。”
该课程的重点是行为管理策略，同时也旨在提升孩子的发展能力、增强家庭应对学习障碍的能力，并提高社会参与度。
Taarana由11名教师和3名治疗师 组成的专业团队负责教学，他们不仅专业合格，更对教育充满热忱。
他们的教学方式能够吸引孩子们的注意力，并有效提升学习效果，这一点从家长的正面反馈中可见一斑。正是因为这群教师与治疗师的付出和坚持，Taarana成功帮助每位特殊需求儿童发挥自身潜能，绽放光彩，成为最好的自己。
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